Colecciones Editoriales del Posgrado en Pedagogía UNAM

a los programas de posgrado de la UNAM: su carácter interdisciplinario, la coparticipación de entidades académicas, la figura del Comité Académico, la adecuación y flexibilización de los Planes y Programas de estudio y la tutoría académica. Y ahora, como parte fundamental del fortalecimiento y visibilidad de nuestro posgrado, se enfatiza lo referente a sus proyectos editoriales. Hasta el momento este programa de posgrado cuenta con dos proyectos editoriales: Colección Estudios. Posgrado en Pedagogía y la Colección Investigación. Posgrado en Pedagogía, la primera, bajo la dirección de Raquel Glazman y la segunda de Clara Isabel Carpy. En ambos, la finalidad central es la difusión de avances de investigación de profesores, tutores y estudiantes tanto de maestría como de doctorado. Todos los trabajos dan cuenta de las distintas problemáticas que se abordan en un Programa de Posgrado que centra su atención en los lineamientos generales de su estructura curricular, la cual integra para los estudios de maestría cuatro Campos de Conocimiento y para el doctorado nueve Líneas de Investigación. Políticas educativas y Gestión académica
3. Educación y Diversidad Cultural
4. Construcción de saberes Pedagógicos

Líneas de Investigación
1. Antropología Cultural y Educación
2. Teoría y desarrollo curricular, didáctica, evaluación y comunicación
3. Política, economía y planeación educativas
4. Epistemología y metodología de la Investigación pedagógica
5. Filosofía de la Educación y teorías pedagógicas
6. Historia de la Educación y la pedagogía
7. Desarrollo Humano y aprendizaje
8. Sistemas educativos formales y no formales
9. Sociología de la educación

Quienes participamos en la conducción de este Programa estamos seguros que la lectura de estos trabajos, colaborará en el debate y la discusión que intenta dar cuenta de la compleja problemática que vive la educación en general y la pedagogía en particular. Dra. Claudia Pontón Ramos
Coordinadora del Programa de Posgrado en Pedagogía